科学家调查了100万人发现：基因变异影响你接受教育程度

科技日报文章

英国《自然·遗传学》杂志7月23日在线发表的一项大型基因研究称，

国际科学家团队发起覆盖100万人的调查，

发现了与教育水平相关的基因变异。

他们在大样本中发现了1200多个相关的基因变异，

是此前研究发现的基因位点数量的十倍多。

该研究中的候选基因，

经证实在大脑发育和神经元信息交流中都发挥了重要作用。

一些基因变异的“地位”举足轻重，

会影响人们的思考、学习技能以及性格特征等。

但一个人的基因可能直接影响其在接受教育的路上走多远吗？

这一问题的争辩由来已久。

美国南加州大学丹尼尔·本杰明及一组国际科学家在稍早时间的一项研究中发现，

与接受教育程度较低的人相比，

那些接受教育程度较高的人群身体内多个基因出现变异现象。

但科学家依然不清楚整体环境、遗传因素对教育程度产生的具体影响，

以及其中潜在的作用机制。

此次，

美国南加州大学、阿姆斯特丹自由大学、

澳大利亚昆士兰大学科学家组成的国际研究团队，

展开了对超过100万人的基因构成和教育背景的考察。

在大样本研究中，

研究团队发现了1200多个与受教育时长相关的基因变异。

研究团队还分析了每位受试者的考试成绩、

自我报告的数学能力以及最高数学教育程度，

共找出与这些性状相关的几百个基因。

分析发现，

与教育相关的基因变异最早出现于控制大脑发育的核心区域，

关联基因在大脑中的表达水平升高了，

对神经递质分泌和突触可塑性也有作用。

研究人员认为，这个大型相关基因位点库，

可进一步用于研究基因和环境相互作用对认知表型的影响。

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