一项中国教育部哲学社会科学重大课题攻关项目——

“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”

出了第一批成果，

这是由心理专家卢家楣领衔的团队

历时三年多所得。

（卢家楣：国家教学名师，国家“万人计划”教学名师，获国务院特殊津贴，原上海师范大学教育学院院长，现心理研究所所长，心理学一级博士点学科带头人和教育学一级博士点学科带头人，心理学博士后流动站站长；中国心理学会副理事长，上海市心理学会理事长，中国心理学会首批心理学家并获该学会最高荣誉奖及称号——终身成就奖和中国心理学会会士，全国教育专业学位教学指导委员会委员兼心理健康教育专家组组长，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，被中央精神文明办聘为全国首届《心理学专家讲坛》主讲专家）

澎湃新闻报道——

澎湃新闻的上述文章中，并未给出相关选项的具体分数。

当然，文中也没有分析给出这两项参数不协调的原因。

爱国感，是学生们多年受教育的结果；

正直感，则是学生们从日常生活中直接的体验。

这两者，本应该是协调的——

爱国者，应该是由充满正直感的人组成。

东方网转载文汇报的相关标题及内容，都比较中性——

澎湃新闻的上述文章中，

并未给出相关选项的具体分数：

强项有多强？弱项有多弱？

当然，文中也没有分析

​这两项参数不协调的原因。

爱国感，

是学生们多年受教育的结果；

正直感，

则是学生们从日常生活中

直接体验所得。

这两者，本应该是协调的——

爱国者，

应该是由充满正直感的人组成。

东方网转载文汇报的相关标题及内容，

都比较中性——

“正直感”比较弱的信息，

却不见于文。

东方网的另一篇文章，

说的也是卢家楣研究结果，

但说的是研究生——

东方网记者傅文婧写道：

“审美情感影响人格发展，好的审美使人完善自我。

卢家楣教授团队指出，

审美情感对一个人的人格、社会性及认知等各方面的发展都有着重要的作用。

审美活动不仅能培养敏锐的感知力，丰富的想象力，深刻的理解力以及创造力，而且对于保持身心健康、塑造健康人格有着十分重要的作用。

目前我国研究生教育尚未彻底摆脱传统应试教育观念影响，研究生审美教育在很多高校几乎是个空白。

卢家楣教授团队经研究发现，

研究生实际参与审美活动的状况欠佳，审美情趣趋于娱乐化、世俗化，审美修养存在明显缺陷。”

本博以为：

研究生，是大学生中的精英；

大学生，是高中生中的精英；

高中生，由幼儿园小学初中

一步步走来。

教育金字塔的状态，

是比较清晰的。

各级教育的老师，

都是大学培养的，

教育，是代代相传的。

因此，可以这么说：

学生的状态就是老师的状态。

德、智、体、美、劳，

都不是抽象的说辞。

爱祖国、爱人民，

都应该体现在

举止言行的公德之中。

智，不是应试的能力；

逻辑教育，

显然应在智育之中，

缺乏逻辑的智育

显然是不全面的。

遗憾的是

我们逻辑课的缺失

已经有数十年！

体，不是拿多少金牌。

美，只可能在和谐中产生。

劳，学工学农做家务。

我所知道的学校课室内外的清洁

都外包给了清洁公司。

是否应该在“德、智、体、美、劳”中，

再加一个“情”——

普遍的同情心、

自身情绪的稳定、

对他人情绪的理解、

自我与他人情绪的协调

……

事关个人的幸福、社会的和谐，

何其重要！

以上文字

本博码于两年前，

如今，

距离卢家楣团队的结项

也过了5年。

本博终于看到

有关加强审美教育的愿景：

2021年5月6日，在教育部召开的新闻发布会上，

体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，

美育课堂要教会学生基本艺术知识、艺术技能，

让学生有欣赏美、体验美的机会，

让每个学生都能掌握1—2项艺术特长。

培养每个学生具备艺术特长，

这是下一步推进学校美育改革的关键。

同时，本博也看到了

该部的许多规定：

我感觉

教育，

越来越有希望了！

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